教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)

隨著科學(xué)的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)室在中小學(xué)和大專院校的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并成為教學(xué)必不可少的部分。教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人員多，流動(dòng)性大，保證學(xué)生和教師的人身安全成為教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)需要注意的首要因素。因此，教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室對(duì)安全性的要求極其嚴(yán)格，無(wú)論是新建、擴(kuò)建、或是改建項(xiàng)目，綜合考慮實(shí)驗(yàn)室的總體規(guī)劃、合理布局和平面設(shè)計(jì)，以及供電、供水、供氣、通風(fēng)、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護(hù)等基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件。

通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
通風(fēng)柜作為實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)中至關(guān)重要的部分，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的氣流控制和實(shí)驗(yàn)操作的作用可見(jiàn)一斑。通風(fēng)柜在實(shí)驗(yàn)室中必不可少，同時(shí)對(duì)于通風(fēng)柜的選擇也需要依教學(xué)目的和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境而定。

1、通風(fēng)系統(tǒng)類型的選擇
通風(fēng)柜種類較多，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室須根據(jù)有害氣體的密度大小來(lái)確定使用哪種類型的通風(fēng)柜。在通風(fēng)柜內(nèi)產(chǎn)生的有害氣體密度比空氣的密度小時(shí)，有害氣體集中在通風(fēng)柜上部，這時(shí)要選擇上部排風(fēng)的通風(fēng)柜;反之，要選擇下部排風(fēng)的通風(fēng)柜。
有時(shí)做實(shí)驗(yàn)會(huì)同時(shí)產(chǎn)生幾種有害氣體，有的密度比空氣密度小，有的比空氣密度大，這時(shí)宜選擇上下聯(lián)合排風(fēng)的通風(fēng)柜。

2、通風(fēng)柜排風(fēng)量的計(jì)算
通風(fēng)柜的排風(fēng)量計(jì)算公式如下：
L=3600·A·υ·β m3/h
式中：L——排風(fēng)量，m3/h;
A——操作口實(shí)際開啟面積，㎡;
υ——操作口空氣吸入速度，m/s;
β——安全系數(shù)，一般β取1.05~1.1。
實(shí)驗(yàn)室排風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)排風(fēng)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)有害氣體的性質(zhì)不同分開設(shè)置。如強(qiáng)腐蝕性的氣體與一般腐蝕性氣體應(yīng)予分開。通風(fēng)柜可以設(shè)單獨(dú)排風(fēng)系統(tǒng)，也可數(shù)個(gè)以上的集中排風(fēng)系統(tǒng)，如萬(wàn)向排風(fēng)罩。
采用集中排風(fēng)系統(tǒng)時(shí)，一個(gè)通風(fēng)系統(tǒng)所帶的通風(fēng)柜不宜超過(guò)四個(gè);當(dāng)通風(fēng)柜不在同一樓層時(shí)，不應(yīng)設(shè)為一個(gè)排風(fēng)系統(tǒng)，否則會(huì)導(dǎo)致排風(fēng)系統(tǒng)排風(fēng)負(fù)荷過(guò)大，且容易發(fā)生樓層之間有害氣體倒灌和串通等情況。

實(shí)驗(yàn)室家具系統(tǒng)
教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置主要以教學(xué)為目的，實(shí)驗(yàn)流程較簡(jiǎn)單固定，對(duì)實(shí)驗(yàn)室家具的要求主要為基本實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括常用實(shí)驗(yàn)臺(tái)、通風(fēng)柜、器皿柜、中央實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)凳等。實(shí)驗(yàn)室總包從學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)，到工程施工，以及實(shí)驗(yàn)室家具提供，持以客戶需求為準(zhǔn)則，力求打造最安全、最舒適、最實(shí)用的實(shí)驗(yàn)室!